PROFESSORES SE PREPARAM PARA UM SALTO DE QUALIDADE
Os estudantes que ingressarem no curso de Jornalismo da Universidade Federal do Amazonas (Ufam) no ano de 2009 deverão entrar na academia com o pé direito. Os futuros calouros de jornalismo serão os primeiros matriculados no novo projeto pedagógico do curso, com estrutura curricular atualizada, entre outras novidades. Uma comemoração que não é só deles, mas também dos professores, egressos, finalistas e, muito em breve, da sociedade.
A notícia pareceu não ter chocado tanto de felicidade os outros professores como me chocou em reunião do Departamento de Comunicação Social esta semana, quando o professor doutor Gilson Monteiro entregou a estrutura com as primeiras disciplinas. Colegas de classe sabem que a batalha por um novo currículo não foi tão simples quanto provavelmente imaginarão os futuros calouros. Foram necessárias muitas reuniões. Algumas lotadas, outras esvaziadas. Muitos ataques, opiniões fortes, fracas. Um grupo de alunos acompanhando de perto toda a elaboração do projeto, dando pitacos. Outro grupo observando, de longe, e perguntando a todo instante se ia dar certo, se valia a pena, quando ia começar, “ano que vem?”, “cadê?”, “isso vai demorar?”.
O projeto pedagógico não será aplicado integralmente no próximo ano, mas o primeiro período já será no sistema modular. As disciplinas são:
Oficina de Leitura e Produção de Textos I,
Métodos e Técnicas do Estudo e da Pesquisa Científica,
Fundamentos de Fotografia e Imagem,
Sociologia da Comunicação,
Planejamento Visual, Editoração Eletrônica e Webdesign e
Tópicos Especiais em Jornalismo.
O agrupamento das disciplinas em um módulo possibilita maior interdisciplinaridade e avaliação constante do exercício tanto de ensino como de aprendizagem. Na prática, os professores do módulo trabalharão juntos na elaboração das ementas, planos das aulas e agenda de avaliações para que as disciplinas funcionem em conjunto, e não em confronto.
A nova idéia provocará – esperamos – uma melhoria no método de ensino de alguns professores. Trabalhando em conjunto, muitos atos contrários à boa aprendizagem serão inibidos. Será mais fácil verificar se os professores seguem o plano de curso proposto e se suas aulas são compreendidas. Os alunos ganham, mas precisam ter cautela. Como nas estruturas de Ensino Médio, eles precisarão ser aprovados no módulo inteiro para matricular-se no próximo. Um ponto que pode levantar discórdias e causar problemas, mas, de fato, é útil e compreensível.
Alunos do primeiro período, então, já terão contato direto com disciplinas da área do jornalismo e com os professores experientes da lista de docentes do curso: Ivânia Vieira, Narciso Lobo, João Bosco e Tom Zé. Haverá ainda a contratação de um professor substituto, que irá fazer parte da nova idéia.
O sucesso significa bons resultados por uma série de motivos. Também não é difícil apontar as desvantagens, mas fico contente em declarar que, por parte dos professores de Jornalismo, há uma grande esperança que a idéia dê certo. É um salto na qualidade do ensino da profissão.
Permitam-me agora fazer uma digressão pessoal. Esse é o fato que precisava ter acontecido antes de eu finalizar esse curso. Deixo na universidade um mínimo de contribuição e uma vontade muito grande que alunos mais novos tenham momentos ainda melhores que esses que eu tive na academia, com todos os contratempos e felicidades. Ficarei com muita inveja dessa nova turma. Mas, alguns anos mais tarde, estarei comemorando o fato de ter presenciado, ainda que nos últimos instantes, a efetivação dessa batalha.
Comentários